教师招聘考试考点之奥苏贝尔的相关理论
http://www.zy-yj.com 2018-02-27 04:55   来源: 未知  
  

  大部分考生在备考过程中会有这样的困惑,同一个人物教育学里可能出现,心理学里也可能出现,学生常常感觉很困扰,不知道怎么来理顺,这里给大家提供一种思——知识的整合。这里给各位考生整合一下奥苏贝尔的相关理论。

  普通心理学认知过程中的记忆过程,提到了遗忘理论,其中奥苏贝尔也提出了自己的主张,他支持说,认为人的遗忘是因为学习了高级概念,进而忘记了一些低级概念。从性质上来说,奥苏贝尔的遗忘是一种积极的遗忘,而这个知识点曾经也考过真题。

  有意义的接受学习是在教育心理学部分,奥苏贝尔所提倡的一种学习方式。在这部分内容的掌握过程中,可以从有意学习和接受学习两个维度掌握。各位考生应明确有意义学习的实质、条件、类型、有意义学习的过程、接受学习的原则与策略等内容,这也是在教师招聘考试的过程中的高频考点。下面借助一道题来说明。

  【解析】各位考生首先应知道奥苏贝尔有意以学习的类型有三种,分别为表征学习、概念学习、命题学习。其次各位考生应明确三种类型学习的含义。所谓的表征学习,是指应该了解符号所代表的事物及其含义,如学习耳朵这个词的时候,明白了耳朵指的什么,这便是表征学习。所谓概念学习是指明确一类事物的本质特征。这种类型的学习类似于我们的下定义,如通过学习明白了三角形是在同一个平面内的由线段,所构成的封闭图形,这种学习便是概念学习。所谓的命题学习是指概念之间关系的学习,如直角三角形是一种特殊的三角形。理解了奥苏贝尔有意以学习的类型及其含义,这道题便容易了,应该选择C选项。

  奥苏贝尔学习动机的分类,是在教育心理学部分,学习动机中涉及到的内容,奥苏贝尔将学习动机分为三种,分别为认知内驱力、提高内驱力、附属内驱力。这部分的内容常以选择题的形式进行考察。下面以一道题为例进行解释。

  【解析】所谓认知内驱力,是指为了加深自己对知识本身的理解等表现出来的动机类型,这是一种内部动机。所谓提高内驱力,是指对学习所带来的地位及其感兴趣所表现出来的一种动机类型,这是一种外部动机。所谓附属内驱力,是指为了获得家长或者老师的赞美,而按照老师或者家长的要求做出一定的行为,这种动机属于外部动机,而且这种动机在儿童早期,最为突出,所以本题选择C选项。