2017年家庭教育国际论坛在杭州召开
http://www.zy-yj.com 2016-02-02 11:18   来源: 未知  
  

  商报讯 (记者 胡鸿 通讯员 沈芳蕾 刘敏 郑文裕 姚波) 孩子的好习惯怎么培养?缺点要不要指出?如何惩罚孩子?又如何给孩子正能量?上周末,由中国教育学会主办,中国教育学会家庭教育专业委员会与上城区教育局共同承办的“新家庭智慧爱”2017年家庭教育国际论坛, 在师范大学附属杭州中学开幕,近600人的会场不仅大咖云集,还能看到前来聆听的杭城乃至全国各校的名校老师、学生家长。

  父母是家庭教育的主体,大咖们为家长们带来打开智慧家教的钥匙,杭师附小、金都天长、时代小学等学校作为本次分论坛的阵地,展示了近年来不同程度地将家庭教育纳入校务的特色。今年上城区教育局率先推出了“星级家长执照”,正式展开家长培训工作。上城区教育局局长项海刚介绍,邀请区里甚至全国的专家共同来研究,并且共同来打造课程,共同开发针对性强的课程,所以实际上“星级家长执照”里的很多课程都是我们原创性的一些课程。课程跨越了从0-15周岁的年龄段,对应制作了很多的微课、微视频发放到平台上供大家学习,包括了7大门类,每个门类下有细目录,而每个细目录分成从0-15的纵向的推荐课程。同时,“星级家长执照”的工程纳入上城区学校三年发展规划以及校长的执行力考核。

  孙老师非常认可美国麻省理工学院的一项研究,研究发现习惯培养需要三个环节、三个要素,一个是暗示,一个是赏,只要把握了这两个环节,孩子就可能养成好习惯。他用自己的成长经历验证了这两点,出生自工人家庭,物质双贫困,在11岁那年因与爱看书的哥哥同挤一个小屋,给他一个“很好的暗示”,于是就开始疯狂读书,才成就了现在的作家。第三个便是,“培养孩子养成好习惯一定需要家长和老师的鼓励、赏,我认为最高赏,莫过于内心的满足和成功的体验”。孙老师说自己从小有严重的口吃,现在能讲几千场地,是因为小时候的一条游戏规则“谁不讲故事不和谁玩”。为了和别的孩子玩,他就开始学讲故事,能在同伴面前讲一个两月的故事,这是一种内心满足的体验。

  但是习惯的培养需要持续的训练,一种动作和行为出现21天,习惯才初步养成,90天的,好习惯才能稳固行程。

  现在的家长越来越认识到表扬的艺术,但对如何掌握的分寸以及如何准确地把握和表扬,尚有不足。也非常详细地阐述了这两点,表扬和都分为两种,描述性和评价性,后者的效果明显更差,但许多家长都爱用前者。

  什么叫描述式表扬?就长城为例,长城你真长,这是评价式表扬;而长城东起山海关,西至嘉峪关,绵延数千公里,这就是描述式表扬。前者会让孩子有焦虑感,“我没那么好”,而且有操控嫌疑。

  表扬和是家长教育必须面对的两大课题,非常认同“无教育是伪教育”这个观点,但要看时间看场合,还要看人,也分为评价性和描述性两种。前者评价人格、品质,孩子不愿意接受,后者关注行为。所以在时,家长,应该首先表达你的,但可以从描述孩子的行为入手,再谈谈自己的感受,有时候可以加上警示和提醒。这样做,才是有效的。

  杭师附小的煲汤式教育是一大特色,家长课程的研究也一直在上,学校在前几年成立了家长发展俱乐部,以会员积分的形式调动了很多家长的积极性,让家长的观念从学校老师希望我们怎么做,转变成了我想成为孩子心目当中的那个家长。这种转变,家长俱乐部从自主报名、积分入会以及参与活动当中积累了很多丰富多彩的非常有意思的活动。

  2016学年开始,学校在俱乐部的基础上又成立了正源家长学校,为所有的家长搭建了更广阔的平台。正源家长学校推行培训积分券,家长们可以通过“点菜”的方式,问老师拿积分券参与专题,尊重家长每一个家庭的不同需求。

  同时学校以学年为单位进行了评估,学校让孩子成为评价的主体,自己来评评我的爸爸妈妈做得怎么样,然后家长评评我自己做得怎么样,在比较隆重的场合让孩子们给自己的爸爸妈妈颁,推动家长在意识上由个体转向了群体。

  走进学校大堂,妈妈合唱团进入视角,这就是金都天长小学家校沟通非常好的桥梁,这是在引导家长提升艺术素养的同时,同时也是搭建平台。学校通过学习交流大家共同提高,重视专家的引领,对每一个月、每一个年纪都有系列化的菜单进行分年级的引导,帮助家长树立正确的观念,营造良好的氛围。妈妈合唱团在提升家长艺术素养的同时,也非常好的融洽了家校之间的情感。

  同时,学校设计一些主题活动,来优化育儿行为,比如每一个学期做亲子阅读,家长带着孩子同进新华书店,同读一本书,进行同伴分享有时候同伴分享对家长的感触最大,城里的孩子非常喜欢到去。家长孩子同上一堂课,让他们去理解孩子。

  学校组织和美家庭展示,促进家长观念转变,每一个学期评比热心家长、学习型家庭,通过这些评比来引导家长言传身教,传递和美的教育,以此带动了学生和家长的发展。

  唐校长两年前来到学校之后,在书中读到一句话,书信是温暖的沟通,于是每个学期都给家长写信。虽然第一个学期家长们都有看,后来过了几个学期没有看了。但是他依然把写信看作是家校沟通中必做的一件事。

  “ 每一次的时候,您越是理解我们,我越是能充满信心,您越是信任我们,我们越是集中精力,您越是支持我们,我们越是能做得更好。”唐校长每写一次信,最后一段话都是一样的。很多人问,什么是理解?理解是让家庭教育和学校教育怎样形成合一?“在我们的学校里面,我们有班级的家长会,也不是传统意义上的老师说、家长听,有很多的家长分享,包括今天有很多的家长在分享,他们都是这方面的积极的者。”今年新学期开学,学校的每个孩子收到了学校老师们参与编写的校园故事辑《弄堂里的小学校》,让家长了解了过去一年学校发生的一个个动人的小故事,了解学校、理解老师。