家庭教育微课堂丨陪读还是“培读”?
http://www.zy-yj.com 2017-11-16 14:02   来源: 未知  
  

  如果哪个家长不陪读,周围的人可能都会投去诧异的目光,甚至,这个家长也会怀疑自己是否尽到了做家长的责任。

  抢逼围式的陪读,24小时管家般的陪读,并不利于孩子的习惯养成,不少陪读家长就是一个“家庭老师”,表面上孩子的作业漂漂亮亮、干干净净,但随着难度的上升,习惯了家长陪读的孩子,很难维持学习的状态。如果真正着眼于孩子成长的家长,则应该努力将“陪”转变为“培”。

  所以,从一年级开始,家长就应跳出“帮孩子检查作业、帮孩子整理书包、帮孩子梳理知识点”的所谓陪读模式,转而关注学习兴趣的激发和、学习习惯的培养和巩固、亲子沟通的渠道和内容……这才是家长的职责所在。

  一些担心孩子在家长没回家之前的时段缺乏有效管理和监督。那么,这类家长可以从“过程管理”尝试转向“管理”。

  首先,信任孩子——“相信我的孩子能够认真学习”。家长可以根据通常的作业量,兼顾孩子正常的作业速度,在和孩子的讨论中确定每天大致的完成时间,以及具体的完成标准。

  其次,“陪”的目的在于建立习惯,逐步形成与孩子相适应的学习风格,不能因“陪读”让本应由孩子承担的学习责任为家长的责任。

  最后,家长不要纠结于作业的对错问题。如果孩子的作业有错误,家长不应该孩子,而应该帮助孩子发现存在的问题,并找到恰当的方法去改进,那才是关键。而这,也完全符合我们所说的以培养为目的的“陪读”。

  静安区家庭教育指导中心主任、中学高级教师。常年工作在基础教育一线,接待了众多家庭教育咨询,先后为静安区和全市编写衔接教育、家庭教育等方面的家长读本,并作为和电视家庭教育栏目的嘉宾。