国考教师资格证考试面试技巧:高中英语课导入方法及案例列举
http://www.zy-yj.com 2017-11-13 11:01   来源: 未知  
  

  人事考试中心为你提供最新的各种考试信息,备考技巧、课程、各种资料等。希望各位考生认真备考,仔细分析,在考试中取得优异成绩。请各位考生关注

  课堂导入的作用为了激趣,更好地做到“课未始,兴已浓”,虽然不同年段的英语课导入目的基本趋同,但是常用方式方法上会因为学情的差异而存在不同。相较于初中生及小学生,高中生的英语思维能力、综合语言运用能力有了进一步的发展,在设置高中英语课的导入时要能更多地考虑到高中生的生活阅历、知识储备、情感态度、审美能力等方面,更好地激发高中生学习的内在动力。本文将结合一些具体的课文为例,展示一些常见的高中英语课导入方式和方法,给广大考生提供参考借鉴。

  希望通过本篇教研文章,能够给广大准备英语阅读课时提供文本解读的角度和,更好地找到适合自己的阅读教学设计解读技巧和方法。

  教学案例1:在学习必修6 Module 5 “literature”的reading部分,教学任务是让学生们品读Charles Dickens的著作 “Oliver Twist”中的节选 “Oliver Asks for More”对于这部小说大多数同学都是了解一些的,但是不是很深入。老师通过一连串问题学生的思维,来达到逐步理解这部巨著的深层内涵。

  通过这一系列提问,使学生们通过不断地思辨,最终水到渠成,一直得出结论,在资本主义社会中,阶级的不平等,阶级的对立,并非通过人们的就可以消除,狄更斯只能看到资本主义社会的一面,虽然他对资本主义社会充满了,可他却找不到出。因为,如果不改变资本主义本身,仅仅限于资本主义框架内,是无法从根本上改变社会的不平等。老师通过层层设问,学生自觉得出这样的结论,更是难能可贵。

  教学案例3:学习人教版高一上English around the world, 通过展示一些中国电视明星的照片,引导学生谈论中国方言的区别,然后提问 “Is there so-called Standard English?” 以学生熟悉的话题入手,谈论语言的差异过度到本课的课题,活泼有趣且符合高中生的年龄特点。

  教学案例:在讲授外研必修五Module 6 “Animals in Danger”时,先向学生们展示一组数据,包括藏羚羊的生活习性,藏羚羊的羊毛的独特之处,偷猎者如何以的手段猎杀藏羚羊,藏羚羊过去和现在数量的对比,等等。使学生们在惊叹于一组组的数据的时候,自发地意识到藏羚羊的必要性和重要性,很自然地过度到所要讲述的课文。

  教学案例:在教选修6 Module 6的Reading “The D-Day Landing”时,有必要先向学生们介绍诺曼底登陆时,二战的局势从而进一步说明诺曼底登陆的重要性。还有必要,介绍诺曼底登陆的具体细节,例如登陆的时间、地点和登陆的士兵,以及恶劣的自然条件,以及德军设下的重重障碍,只有把这些必要的背景信息都介绍清楚了,学生们在学习 “The D-Day Landing”这一课时,才能够体会什么叫做 “many soldiers were killed before they even got off the boats”,学生们通过一个单词 “before”就能彻底理解诺曼底登陆是多么地艰险和恐怖,登陆士兵们的是多么惨烈,代价是多么昂贵。

  教学案例:在学习必修1Module 2 “My New Teacher”的写作课,模块的教学任务就是教学生学会用恰当的英语来描述一位老师。教师可以让大家快速把自己要描述的老师关键词列出来,然后依次站起来介绍,其他人来猜测。在这个猜谜游戏中,所有同学都有机会参与,通过brainstorm,大家都有机会表达,既锻炼了表达能力,又锻炼了合作协作能力。

  辩论导入法是针对某一自然或社会现象,教师在一开始上课时就向学生呈现两种截然相反、针锋相对的观点,使学生产生强烈的思想冲突,萌发探索事物的强烈愿望,待同学思考后,而有序的发言的一种导入。

  教学案例:在学习必修6Module 3 “Interpersonal Relationships---Friendship”时,上课开始,教师提出辩题 “In your opinion, who is more important, your mily or your friend?” 学生们分组,一方支持Family 更重要,一方面支持friend更重要。其实,如果要是让老师个人凭空想象的话,可能老师会预测大多同学还是会归于家庭,认为家庭更重要。然而通过这种式互动,得到了很多意想不到的回答,可以更好地关注学生的情感,调动学生的主动性。

  总的来说,高中课文在深度和广度上比初中、小学都有了很大的提升,需要考生在熟悉课文的基本内容、文化背景的基础上选择最为适合的导入方式,以更好地为课堂教学服务。